1- – تحديد المحاور المراد إمتحان التلميذ فيها – تحديد كفاءات هذه المحاور – تحديد حجم كل كفاءة – إختيار مجموعة من التمارين تعالج الكفاءات المحدد – ان لا تثار نفس الكفاءة اكثر من مرة – الإبتعاد عن التمارين الاكثر تداولا والمحلولة وخاصة تمارين الكتاب المدرسي لأن الهدف هو إختبار التلميذ من حيث قدرته على التحليل والتركيب والتحرير وليس إختباره ...