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Orthographe

Objectif:

–        L’élève sera capable de maîtriser l’accord sujet-verbe.

Eveil de l’intérêt

Que contient une phrase ? Y-a-t-il une relation entre ses constituants ? àJustement la leçon d’aujourd’hui porte sur l’accord sujet-verbe. Ensemble, nous allons découvrir la règle qui les relie.

Exploitation du texte support : « Ma famille »

Je m’appelle Anis, je suis né le 20 novembre 1999 à Oran. Mon père est enseignant et ma mère est médecin. Ma sœur et moi allons tous les jours à l’école. Elle aime beaucoup les mathématiques mais moi je préfère la musique.

Je comprends le texte :

–         De combien de membres se compose cette famille ? Cite-les.

–         Quelle la passion d’Anis ?

J’observe :

Identifie le verbe et le sujet dans chacune des deux phrases. Quelles remarques peux-tu faire

–         Elle aime beaucoup les mathématiques.

–         Ma sœur et moi allons tous les jours à l’école.

Je retiens

Le verbe se met :

a)     Au singulier avec un GNS singulier : L’enfant traverse la rue.

b)    Au pluriel avec un GNS Pluriel : Mon père et moi traversons la rue.

On dit que le verbe s’accorde en nombre avec le GNS.

Application

Activité 1àComplète avec le verbe qui convient :                                                                          couper- se sauver –traverser – être – porter. Les verbes seront conjugués au présent de l’indicatif.

Nous traversons la forêt. Les bûcherons coupent des arbres. Ils portent  ce bois à la scierie. Les écureuils se sauvent au moindre bruit. Quels sont ces oiseaux aux plumes multicolores ?

Activité 2àMets le groupe sujet au pluriel, en respectant les autres accords.

–         L’élève termine la composition aujourd’hui.

–         Le loup se lèche les babines.

–         La vieille dame est heureuse.

–         La fillette emporte la galette et le pot de beurre dans son panier.

Activité 3àRelie les sujets aux verbes conjugués.

L’orage arrive – Le froid et la pluie arrivent-  Les pluies orageuses arrivent. – La tempête arrive.