Orthographe
Objectif:
– L’élève sera capable de maîtriser l’accord sujet-verbe.
Eveil de l’intérêt
Que contient une phrase ? Y-a-t-il une relation entre ses constituants ? àJustement la leçon d’aujourd’hui porte sur l’accord sujet-verbe. Ensemble, nous allons découvrir la règle qui les relie.
Exploitation du texte support : « Ma famille »
Je m’appelle Anis, je suis né le 20 novembre 1999 à Oran. Mon père est enseignant et ma mère est médecin. Ma sœur et moi allons tous les jours à l’école. Elle aime beaucoup les mathématiques mais moi je préfère la musique.
Je comprends le texte :
– De combien de membres se compose cette famille ? Cite-les.
– Quelle la passion d’Anis ?
J’observe :
Identifie le verbe et le sujet dans chacune des deux phrases. Quelles remarques peux-tu faire
– Elle aime beaucoup les mathématiques.
– Ma sœur et moi allons tous les jours à l’école.
Je retiens
Le verbe se met :
a) Au singulier avec un GNS singulier : L’enfant traverse la rue.
b) Au pluriel avec un GNS Pluriel : Mon père et moi traversons la rue.
On dit que le verbe s’accorde en nombre avec le GNS.
Application
Activité 1àComplète avec le verbe qui convient : couper- se sauver –traverser – être – porter. Les verbes seront conjugués au présent de l’indicatif.
Nous traversons la forêt. Les bûcherons coupent des arbres. Ils portent ce bois à la scierie. Les écureuils se sauvent au moindre bruit. Quels sont ces oiseaux aux plumes multicolores ?
Activité 2àMets le groupe sujet au pluriel, en respectant les autres accords.
– L’élève termine la composition aujourd’hui.
– Le loup se lèche les babines.
– La vieille dame est heureuse.
– La fillette emporte la galette et le pot de beurre dans son panier.
Activité 3àRelie les sujets aux verbes conjugués.
L’orage arrive – Le froid et la pluie arrivent- Les pluies orageuses arrivent. – La tempête arrive.