عيون البصائر تمارين وحوليات , اختبارات وفروض, بكالوريا , شهادة التعليم المتوسط , دروس التعليم الثانوي , دروس التعليم الابتدائي , دروس التعليم المتوسط , حوليات مقترحة الحلول النمودجية, بحوث , تمارين ,sujets Bac, BEM, ألعاب , ألعاب أطفال , ألعاب بنات, Bac Algérie , شهادة البكالوريا 2017 , شهادة البكالوريا 2018 , بكالوريا 2019 , بكالوريا 2020
répartition annuelle
Niveau :2.AM. Année scolaire : 2011/2012 Professeur :Djahara Sihem Direction de l’Education de la wilaya de Biskra
Projet 01 :
Raconter à travers le conte
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Séquences |
Expression orale |
Compréhension de l’écrit |
Lecture entraînement |
vocabulaire |
grammaire |
conjugaison |
orthographe |
Atelier d’écriture |
Lecture-plaisir |
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01
La situation initiale du conte
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Page 08 Conte : Aladin et la lampe merveilleuse I Page 139 |
« La boule de cristal. » Page 09 |
« La boule de cristal. » Page 10 |
– Formules d’ouverture du conte. page 12 – Familles de mots. page 13 |
Les Compléments circonstanciels Page 14 |
L’imparfait de l’indicatif. Page 15 |
L’imparfait des verbes en : cer, ger, yer, ier Page 16 |
Je complète un conte en imaginant la situation initiale Page 17 |
« Le cheval du roi. » Page 19 |
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02
La suite d’événements dans le conte
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Page 21 Conte : Aladin et la lampe merveilleuse II Page 139 |
« Conte de l’eau volée. » Page 22 |
« Conte de l’eau volée. » Page 23 |
– Les mots qui structurent un conte. page 24 – Le vocabulaire du merveilleux. page 25
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Les temps du récit. Les valeurs de l’imparfait Page 26 |
Le passé simple de l’indicatif. Page 28 |
Les homonymes lexicaux. Page 30 |
Je rédige une suite d’événements pour mon conte Page 31 |
« Le pot fêlé. » Page 33 |
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03
Le portrait des personnages du conte |
Support-images Page 35 |
« La vache des orphelins. » Page 37 |
« La vache des orphelins. » Page 38 |
Le vocabulaire du portrait. Page39 |
L’expansion du nom : l’adjectif et le complément du nom. page 40 |
Le passé simple de l’indicatif (verbes du 3ème groupe). page 41 |
L’accord de l’adjectif qualificatif. Page 42 |
Je rédige le portrait moral et physique du personnage de mon conte. page43 |
« La belle au bois dormant. » Page 45 |
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04
La situation finale du conte |
Page 47 Conte : Aladin et la lampe merveilleuse III Page 140 |
« L’Arbre entêté. » Page 48 |
« L’Arbre entêté. » Page 49 |
– Les formules de clôture. page 50 – Les substituts lexicaux. page 51 |
Les substituts grammaticaux. Page 52 |
Consolidation des acquis. « exercices » |
Les homophones grammaticaux: ce/se ; ces/ses; c’est/s’est Page 53 |
Je rédige la situation finale de mon conte. Page 55 |
« La belle au bois dormant. » Page 57 |
Projet 02:
Raconter à travers la fable
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Séquences |
Expression orale |
Compréhension de l’écrit |
Lecture entraînement |
vocabulaire |
grammaire |
conjugaison |
orthographe |
Atelier d’écriture |
Lecture-plaisir |
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01
La fable et les animaux
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Pages 60,61 fable: La colombe et la fourmi Page 141 |
« Le lion et le renard » Page 62 |
« Le lion et le renard » Page 63 |
Le champ lexical. La synonymie. Pages 64,65 |
Les valeurs du présent de l’indicatif. page 66 |
Le présent de l’indicatif. Page 67 |
L’adjectif verbal et le participe présent Page 68 |
Je rédige avec mes propres mots une fable choisie. page 69 |
« L’ours et les deux compagnons »page 71 |
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02
La fable en vers
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Page 73 Fable : l’âne et le chien Page 142
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« Le Coq et le Renard » Page 74 |
« Le Coq et le Renard » Page 75 |
– Les verbes introducteurs de paroles. page 76 – Vocabulaire de la fable: traits de caractère, qualités. page 77
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La ponctuation dans le dialogue. Page 78 |
Le futur simple de l’indicatif. page 79 |
La formation des adverbes. Page 80 |
J’insère un dialogue dans la fable : Le loup et l’agneau Page 81 |
«L’âne et le chien » Page 83 |
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03
La fable en prose |
Page 85 Fable : Le renard et le corbeau » page 85
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« Le laboureur et ses enfants. » Page 86 |
« Le laboureur et ses enfants. » Page 87 |
Le vocabulaire de la fable : la périphrase. Page 88 |
Les types de phrases. Page 89 |
L’impératif présent. Page 90 |
Auto-dictée Page 92 |
Je complète une fable. Je rédige la morale de cette fable. Pages 92,93 |
« Le loup et le chien ». Page 95 |
Projet 03 :
Raconter à travers la légende
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Séquences |
Expression orale |
Compréhension de l’écrit |
Lecture entraînement |
vocabulaire |
grammaire |
conjugaison |
orthographe |
Atelier d’écriture |
Lecture-plaisir |
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01
Légendes et animaux
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Page 98 Légende : Une pluie d’alligators Page 143 |
« Le chant du rossignol. » Page 99 |
« Le chant du rossignol. » Page 99 |
– La description objective. page 101 – La suffixation. page 102 |
L’expression du temps. Page 103 |
Le subjonctif présent. Page 105 |
L’accord sujet/verbe. Page 106 |
Je rédige la suite d’un récit fantastique mettant en scène un animal de légende.page 107 |
« Ouarâ. » Page 109 |
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02
Légendes historiques
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Page 111 La légende de Sethos Page 144 |
« Taourirt » la protégée. Page 112 |
« Taourirt » la protégée. Page 113 |
– La description subjective. page 114 – L’antonymie. page 115
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La proposition subordonnée relative. Page 116 |
Le passé composé. Page 117 |
L’accord du participe passé. Page 118 |
Je rédige un paragraphe dans lequel je raconte la légende de Sidi Fredj.page 119 |
« Un orage au Hoggar. » Page 121 |
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03
Légendes urbaines |
Page 123 L’étrange histoire de la jeune auto-stoppeuse. Page 146 |
« La tragédie du vol 19. » Page 124 |
« La tragédie du vol 19. » Page 125 |
– Les registres de langue. Le champ lexical. pages 126,127 |
La forme passive. Page 128 |
La conjugaison passive. Page 130 |
Homonymes : quel, quels, quelle, quelles, qu’elle, qu’elles. Page 131 |
Je rédige un récit fantastique. Page 132 |
« Chroniques martiennes. » Page 135 |
Professeur :Melle. Djahara Sihem
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